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带学生“花式”阅读,让孩子管理班级

励志人生网 2019-07-22 06:39 学生励志 192次

带学生“花式”阅读,让孩子管理班级

 
  林晓兰和毕业班的孩子合影。受访者供图  
 

人物:林晓兰,体育东路小学语文老师,天河区“工匠杯”一等奖获得者。

在体育东路小学语文老师林晓兰的班上,同学们从来不认为学习语文是一件“苦差事”。在林晓兰看来,语文主要以阅读为本,不需要大量刷题。通过将读书的教室“挪”到操场,不爱读书的孩子们成了“书痴”……语文成绩从入学时的参差不齐到学期末的名列前茅,林晓兰通过各种有趣好玩的方式,让学生在琅琅书声中领略语文的魅力。

阅读地点从教室“挪”到操场

当语文老师16年,谈起语文教学,林晓兰眼里闪着光芒。她坦言,自己从小就喜欢阅读,求学道路上遇到的老师都对自己培养阅读爱好给予帮助。“我读小学的时候就特别喜欢读书,三年级时语文老师经常让我到办公室借书看,作文、故事集、少年文艺……当时都看遍了。”

林晓兰认为,阅读是提高语文水平行之有效的方法。“声音可以更好地传递情感、趣味,更重要的是让孩子们认为老师是和他们一起读书的。”因此,无论是课内还是课外,她都十分注重阅读。当时,林晓兰刚接手一个新班级,发现这个班的学生阅读习惯并不好,孩子们无法安静坐下来阅读30分钟。她还注意到,这个班级的孩子体育很棒,班里获得过很多奖状。于是,晨读的地点从教室“挪”到了操场,一直持续了3个月。在这期间,孩子们不仅自己读书,林晓兰还会给他们读《林清玄散文集》,孩子们对阅读逐渐产生了兴趣,自己在课外也会购书阅读。

对于低年级的学生,林晓兰就给他们念绘本和儿歌。“孩子们的记忆力很好,给他们反复地念,很快就把字认得了。”为了鼓励孩子们,她还制定了“识字打卡表”“日有所诵”等方法,通过分数可以兑换礼品。兑换礼品的方式也很受孩子们的欢迎,礼品装在布袋里,全靠孩子“盲摸”。“里面有小玩具,还有水果蔬菜等,孩子们可以通过自己的努力给家里‘加菜’。”

林晓兰坦言,刚开始接手新班级确实会遇到家长不理解等一些阻力。所以,每接手一个新班级,林晓兰就会给家长们写信,介绍班级管理制度或给家长们一些教育孩子的方法。

学生们人人“上岗”管理班级

在林晓兰的班级里,除了值日班长外,每个同学都有自己的岗位,例如黑板管理员、卫生管理员等。确定管理员后,林晓兰首先要给孩子们做培训,例如通过模拟场景等方法,让孩子们明白在不同情境下应该怎么做。更重要的是,让他们意识到自己的岗位对于班级来说都是不可或缺的。因此,不管在哪个岗位,孩子们都对自己的工作格外负责。林晓兰记得有一个课间,黑板管理员因为个子小没办法够到黑板顶部,他从椅子来回上下5次,把黑板认认真真擦得干干净净。

林晓兰教四年级的时候,班里转来一位插班生,但当时已经没有岗位可以安排给他了。林晓兰鼓励他,可以找适合自己的岗位。孩子在班级里不断观察,发现钟不走了,自告奋勇成为时钟管理员。每次钟不走了,他马上把钟卸下来换电池。后来,孩子发现这个岗位工作量比较小,于是每周都会把钟拿下来擦得干干净净再装上去。在人人上岗的班级管理下,班级运行得井井有条,有时候林晓兰需要外出,孩子们也可以实现自我管理。

林晓兰认为,教育就“如山之沉静,似水之清远”,如春雨一般润物无声,在每个阶段都能领略不同的风景。尽管已经深耕讲台16年,林晓兰对教育始终保持着热忱,一届又一届的孩子成长花开,都是她眼里最美的风景。

信息时报记者 刘展萍

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