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学生[基础含义]

励志人生网 2019-05-13 01:17 学生励志 177次

概述/学生[基础含义]

基本解释在学校接受学习教育的人;
接受他人的教导并帮助传播和实行的人;
古代一种自我谦虚的称呼,多用于晚辈对于长辈请教或学习或尊师等行为。
就是学习他人东西的人。
拓展解释“学生”一词还强调了学生的责任:先学而后生。
学生不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲:道生一,一生二,二生三,三生万物。这个生是生、化的意思。作为一个学生,应该先学而后生,不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧,还要在老师的知识和智慧的基础上有所生、化,有所提高。
详细解释 学习养生之道
《庄子·达生》:田开之见周威公 , 威公曰:‘吾闻祝肾学生,吾子与祝肾游,亦何闻焉?’” 陆德明释文引司马彪曰:“学养生之道也。
在校学习的人
《后汉书·灵帝纪》:“﹝光和元年﹞始置鸿都门学生。”李贤注:“鸿都,门名也。於内置学,时其中诸生……至千人焉。” 唐韩愈《请复国子监生徒状》:“国子舘学生三百人。”吴玉章《从甲午战争前后到辛亥革命前后的回忆》一:“大致是书院刚成立不久,学生们即爱议论时政,臧否人物。”
借指向人家学习某种知识或经验、技能等的人
毛泽东《论人民民主专政》:“帝国主义的侵略打破了中国人学西方的迷梦。很奇怪,为什么先生老是侵略学生呢?”
晚辈
宋王辟之《渑水燕谈录·名臣》:“宰相祚 ,少为太原掾属。宿州防御使既老, 溥劝其退居洛阳,居常怏怏,及溥为相,客或候祚 , 溥常朝服侍立,客不安席,求去。 祚曰:‘学生劳贤者起避耶?’” 明田艺蘅《留青日札·学生》:“陈省华对客,子尧叟等列侍,客不安, 省华曰:‘学生列侍,常也。’”
明清读书人或官场中自称的谦词
《金瓶梅词话》第七四回:“西门庆道:‘也是淮上一个人送学生的。’” 清孔尚任《桃花扇·媚座》:“个个是学生提拔,如今皆成大僚了。”《说岳全传》第十回:“学生祖上,原系世代武职,故遗下此剑,今学生已三代改习文学,此剑并无甚用。”

基本信息/学生[基础含义]

学就是学习,生是人的意思,学生,就是学习的人。学生一般指正在学校或其他地方(军队等)学习的人。
受教育的人或在研究机构,工作单位学习的人也自称学生。

一般的分类有:小学生、中学生、大学生(专科生/高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生)等。

本质属性

学生

学生是现实社会的成员之一
具有人的主观能动性;
具有思想感情;
具有个性特征。
学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人
具有发展的潜在可能性和可塑性;
学生身心发展的可能性与可塑性转化为现实性的条件是个体与环境的相互作用
学生是学习的主体,是具有主观能动性的教育对象
学生既是教育的对象,又是学习的主体;
学生以学习为主要任务,学校教育起主导作用;
学生在教师的指导下学习。
学生在社会占主导地位
学生学业有成时将走进社会;
学生的学习氛围,与社会的发展也离不开。
学生与招生

学生

从招生环节看,就是在积极招“钱”引资。学生招得越多,学校的收入就越多。尤其在扩招这一块,多招一个学生,中学是一万至两万,大学是六至七万。一场市场大竞争每年都就此展开,分数线一降再降,直降到生员枯竭,实在不能再降为止。有什么办法呢?国家虽然重视教育,但没那么多钱,学校的发展和正常运转要靠这部分钱补充,教职员工的福利要靠这部分钱来出,多一个学生就多了一个财源。
从管理环节看,就是认真看好这些钱。学生进门了,第一是不能让他跑掉,第二是不让他中途开小差。这些“钱”进门之后,首先吃住条件要尽量满足,暂时没有条件的,也必须好言相待,大胆许诺,先安顿下来为是。至于什么思想教育,严格管理都在其次。对于学生思想道德纪律等出现的问题,大事化小,小事化了,睁一只眼闭一只眼。不能逼得太狠,逼跑了一个,就损失好几万元,怎么向领导交代?
学生与教学从教学环节看,就是进行钱的保值升值。这里存在两方面的矛盾:
是要打造品牌,中学看升学率,大学看就业率,品牌是无价资产,如果出厂的都是废品,找不到买主,谁还来你这里投资?因此深加工还得细一点。
是不能过细过严,要过于严格,完全按产品出场标准,势必有一部分产品出不了厂,混了四五年,花了那么多钱,连个出场证都拿不到,谁还往你这里送钱?因此又得宽松一点,混到年头都推向市场了事。
首先,教师是一个职业,从业者择业的首要考量是生计问题,不做教师,一样要择它业而从,概与其人道德品质没有必然联系,所谓“蜡炬成灰泪始干”之说,纯属无稽之谈,更不用说以现而今的就业形势,你今天上午10点请辞教鞭,包管下午1点之前就有不下20位等待应聘的竞争者,所以您大可不必抱什么“家有二斗粮,不当孩子王”的叫天屈,嫌这份差事不好,您尽可以另谋高就。
其次,教师不是学界泰斗,更不是什么学科带头人,他们的工作好比商店里的售货员们把货架上的商品想方设法地卖与客人一样,把他们肚子里一知半解的知识原封不动传授给就读的学生,赶上个把热爱教育事业的称职的教师,也无非象张秉贵、李素丽一样能让顾客把消费这样劳神费力的勾当编排得比绝大部分从业者稍微舒坦一些罢了,所以“人类灵魂的工程师”这样明显不般配的称号早就该废除了,更不用说那些禽兽不如的流氓“叫兽”,还有那些衣冠禽兽的所谓“老师”,新闻上都有,大家可以自己去看。
最根本的一条,中华人民共和国是义务教育制度(政府负责提供免费教育,而公民必须尽接受教育的义务,这才是义务教育的正解,而绝不是什么政府义务提供免费教育,因为义务是对公民而言,责任才是对政府而言),基础教育作为公益事业是由政府从财政拨款来兴办的,而财政拨款从何而来呢?当然是税收(由于中国现行的税制是流转税制,不是消费税制,所以每一个中国公民,不管是支出一分钱,还是收入一分钱都是完税的经济行为,换言之,13亿中国公民只要你喝水喘气,就没有一个是不纳税的),所以,每一位公民都通过日常的经济行为纳了税,为政府的各项财政支出买了单,这其中当然包括基础教育,所以每一个小公民---学生都是通过纳税的形式付过了学费才得以到公立学校就读的。私立学校当然更是不用赘言了,办学和办企业、办医院一样都是为了获取利润的。
概论及总结综上所述,学生与学校的关系和顾客与商店的关系一样都是消费关系,无论公立还是私立学校的学生都已经为他们的学习生活买过单了,来学校就是为了实现他们的支出价值,来完成这个消费过程,所以,学生-这个群体和社会上其他的消费群体一样是全社会消费关系中的消费一方,而学校-这个群体和社会上其他的供应群体一样是全社会消费关系中的供应一方,而教师-这个群体和社会上各个供应群体中的从业者一样,是为了学生-这个消费群体服务的,是学生的学习消费提供了教师的就业机会(同时也提供了学校完成国度财政运转的机会),所以说:学生是教师的衣食父母。
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