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教学感悟:自我定位及阶段性学习总结和考试总结的方法

励志人生网 2019-03-22 04:42 人生感悟 153次

  对于一名善于学习、思考和反省的人而言,在学习、工作,乃至生活过程中都会自觉地进行观察、分析和总结。这是对以往所做的事情的一种思考反省能力和重要的经验积累过程。在学习过程中,会不会对自己进行定位,查找并分析自身问题,总结以往所犯过的错误所带来的经验教训,是区分一个学生会学习与不会学习的标准,也是决定一个学生学习成绩好坏的重要因素之一。下面,我将从几方面来简单谈谈一个学生应该如何在平时对个人状况进行分析,在个学习的阶段和考试过后来对自己该阶段的学习情况和考试中的问题进行分析和总结。

  先来谈谈关于个人定位和分析的问题,这属于个人非知识性能力和素质的培养问题。做个人定位和分析,是发现个人优缺点,并分别对其进行继承发扬和改正弥补的必要手段。是优先于知识学习过程之前的心理和性格的学习塑造过程,是学生在校学习阶段和今后人生发展道路上的重要一环。我国教育自古以来就十分重视个人品行、修养、态度和思想方面的培养,以其为传道授业之前提和必要环节。国外的教育注重的也不完全是成绩的指标,更重要是个人的人格塑造和素质培养,因为只要这些为人和治学的基本能力具备了,学习知识和创造价值过程中,个人就具有了正确的导向性、自主性,以及意志力。

  我曾经询问过一些同学,想听听他们对自己的评价和定位,然而遗憾的是,这些同学根本不曾做过自身的分析和定位,有的甚至根本没有过这个概念。不重视个人非知识性能力和素质培养的后果是会对个人的学习成绩以及身心发展产生消极作用的,有的甚至后果比较严重。特别是现在的社会环境就是十分浮躁和杂乱的,学校的教育和家庭教育方向与目标,也并不针对学生个人的实际和素质发展,基本上完全是功利性的应试体制。所以,在以上诸多方面的共同影响下,很多学生容易产生很多错误的生活和学习态度,对个人定位或者完全没有,或者过于自以为是严重偏离实际。

  其中,少数学习成绩较好的学生容易骄傲满足,萌生过分的自我优越感,从而容易清高自负和产生错误的价值取向。例如:对问题喜欢轻易下定论,而不够辩证的看待问题,不愿详细深入的分析问题;自以为是,不能耐心的在课上听老师分析一些基础性问题,课上做事随意,缺乏对老师和他人的尊重;过分张扬或自我表现欲过于强烈,喜欢个人发挥不喜欢合作,看不起和不愿帮助学习成绩一般的同学。这类同学,短期发展可能都非常顺利,但从长远来看在个人品质和性格的塑造上,乃至于在为人处世和做事态度上都会潜移默化的产生消极影响,另外,也会影响到个人今后的发展空间,容易满足的人的创造力和潜力会慢慢消退,眼光会逐渐短浅。

  另有一部分学生,属于成绩一般但头脑聪明,思维也比较灵活的学生。这类学生不缺乏智力基础,但是缺乏对学习态度、方法和习惯方面的认识和思考,喜欢跳跃性思维和养成不严密的逻辑习惯,不重视基础知识和基本能力的训练,容易沾沾自喜,耍一些小聪明和自以为是,喜欢在考试后抱怨和寻找客观理由,而不落实到反省自身问题并切实加以重视解决。这些学生在学习中不愿花时间和精力去解决基本问题,喜欢自由发挥,思考问题不够深入细致,做事缺乏计划,比较自由散漫,不善总结。虽然平时情况下,解决问题好似如鱼得水,其实是有一定的外部条件辅助的结果,而不是真是水平和对知识的掌握与运用程度的体现,所以每每考试成绩不佳,但又不知道原因在哪。往往到后来,处于一种高不成低不就的状态,以致习惯养成很久后基本无法摆脱和更改。

  学习成绩不佳的同学,心态一般处于极度的失落、迷茫和不自信之中,往往持破罐子破摔的放弃性态度,不注意总结和分析自己落后的本质原因,不注意亡羊补牢弥补基础,不会保持乐观向上的心态,不会排除和平常看待来自同学,甚至某些老、师家长的消极评价和影响,以致屡战屡败,恶性循环,加之家长的目标往往订的不切实际,或给学生压力过大,导致学生从心理和知识层面全盘崩溃。

  可见个人非知识性能力和素质的培养不到位,后果是非常糟糕的。那么应该如何来看待个人定位和个人分析呢?这需要先端正个人态度,简单来说就是要对自己有一份责任感,而不是放任自己的性格,要认真、仔细、客观的分析自己的不足和存在的问题,敢于面对自己的缺点,虚心和诚恳的听取别人的意见和对你的评价,不要总是想找理由加以回避,而是要从自身找原因。只有在一个确实是在分析查找自身问题和不足的态度下,你才能真正认识到自己的问题,并且会确实重视它,想办法采取措施来改变现状。

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