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往事如幻,不是所有都如烟

励志人生网 2020-09-16 10:29 人生感悟 81次

在路上——往事如幻,不是所有都如烟

往事如幻,不是所有都如烟

往事如幻,不是所有都如烟

“倏忽温风至,因循小暑来”,斗转星移,岁月更替。那一年,我22岁,在北斗七星的斗指辛之际,在天气渐热的小暑时节里,我完成了山大学子四年的哲学之旅,投入到山东教育学院向我张开的怀抱中。作为一名教师,我成为全院324名教职工中的一分子,开启了我执教生涯的崭新之旅。
故乡是生命的源头,大学是人生的奠基。带着浓厚又朴实的乡土气息,带着智慧而又切实的哲学启迪,我开启了自己三十年教学生涯的教育之旅。鲁西南春秋时期的郓邑是我的出生地,在我的记忆中,故乡是童年时天边的彩霞;是家家户户升起的炊烟;是成长时摇曳的灯光;是伴着足迹前行时的梦想……随着时间的流逝,这些模糊不清却又铭记不忘的儿时记忆,散发出徐徐而又坚韧的力量,温暖着我生命逐渐的成长。“学无止境,气有浩然”,底蕴深厚的百年山大是我人生奠基的沃土。在大学这个人生成长的关键时期里,山大丰厚的学术资源、良好的学习条件,诸位德高望重、业精研深师长的言传身教,使自己得以在知识的海洋中肆意遨游,如饥似渴汲取生命成长的养分,使所学的哲学专业与自己的生命有机地“长”在了一起。从此,哲学便成了自己专业思想的底色,成了自己衣食所需的工具,也成了自己生命精神家园的洞穴。
三十年的暮鼓晨钟、春夏秋冬,三十年教学路上的风雨兼程、尽心力行,让我深深感受到教学的一体性,这也是中华智慧的应有之义。古汉语中,“教”与“学”同源同字,后来二字便分化开来。故楚简之“教”,或读学;静簋之“学”,或读教。“教”与“学”同源一体。
教学一体体现在为教而学中。刚刚毕业,教学伊始,手拿一支粉笔,立于三尺讲台,对于所教内容,备课力学,恰似陶行知先生所说的“以教人者教己”“设身处地,努力使人明白;既要努力使人明白,自己便自然而然的格外明白了。”例如,为了“教”授“毛泽东思想”的有关专题,我开始“学”《毛泽东选集》,《毛泽东文集》,《毛泽东早期文稿》等相关著作。因教而学,“学而知之”,“困而知之”,知之思之,不断地提升自己。即使到了三十年后的今天也是如此,比如在今年上半年的线上上课时,为了讲授专业课程“中国哲学史”中关于韩非子的内容,我又重新阅读了王先慎的《韩非子集解》等专业书籍的相关部分。
教学一体既要靠为教而学、在教中学的能力提高,亦要靠专业知识的学历提升。在从事教学工作的同时,在学校的支持下,来校不久,我便走上了学历提升之路。从1991-1993研究生课程的学习,到2000-2003年中国哲学博士学位的取得,再到2008-2011历史学博士后的出站,这横跨二十年的专业研学经历,使我能更好地“学以聚之,问以辩之”(《周易•文言传》),践行《中庸》中的箴言:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。随之在2011年,我获得了国外访学的机会。世界视野的拓展,使我能够更好地在世界格局中审视中国哲学、中国文化,跳出庐山看庐山,多角度、多渠道、多驱动地推动教学的发展和提升。
“教”与“学”的交融更是离不开“师”与“生”的互动。每个学生都是一个鲜活的生命,都是一个充满智慧的小宇宙。学生们的一举一动,都激发着我的思考,促进着我的提升。一个个“生”与“师”的链接、“学”与“教”的互动,共同谱写了三十年教育生涯的乐章。这里面有教育的根,有教育的魂,我和一个个活泼而灵动的生命,在齐鲁师范学院这片土地上,坚强地共同成长着……
三十年荏苒光阴的教学历程,离不开这个时代。三十年的时代变迁,感恩时代。一路走来,经历了无数个在教学中共同成长的故事。故事多种多样,变化多端,唯一不变的是生命的延续、精神的传承和不懈的追求。三十年的岁月故事,感恩学校。一路走来,学校提供的学习资源和成长条件,领导和同事给与的鼓励、支持和宽容,是生命的温暖。它能化去寒冰,祛除黑暗。三十年的教学成长,感恩学生。没有他们就没有老师,没有他们就没有教育,没有他们就没有多彩的生命。
“黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋。”三十年的岁月如歌,自己的教学依然在路上,往事如幻,却不是所有都如烟。《礼记•学记》有言:“建国君民,教学为先。”教育,不仅是匡正个体的标尺,更是奠基国家的坚石。教育让每一个孩子对自己有信心、对未来有希望。教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来。让我们真诚地心存敬畏教育,善待教师。而教师当自强,正位凝命,砥砺前行。
马克思主义学院
曾凡朝
— 齐鲁师范学院—
原标题:《教师节话感悟 | 曾凡朝教授:在路上——往事如幻,不是所有都如烟》

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