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感悟杜郎口_蔡星宇

励志人生网 2020-06-23 16:27 人生感悟 181次

震撼并感动着——我看杜郎口

王淼

对杜郎口的仰慕由来已久,关于介绍杜郎口学校的文章也读了很多,在课改的浪潮轰轰烈烈的席卷着中华大地的今天,杜郎口学校在中国的教育界犹如一个神话,而神话的主人公崔其升校长更是神话中的传奇,加之自己一直在尝试课改,中间也有很多困惑,更让我希望真正到这个中国课改的发源地一睹为快,有幸这次学校给我这样一个机会,让我能够零距离的触摸神话。

村口问路时,本地人如是说,从98年到现在,杜郎口这把火已经烧了十多年,每天都有来自全国各地的参观学习的教育界人士,少则一两百,多则一两千,来是来了,看也看了,但是谁也带不走,谁也学不去。带着期待,带着疑惑,带着希望,我们一行终于来到了杜郎口中学。

虽然无数次在心里想象过它的样子,虽然对它的教学模式早已拜读,但是真正置身杜郎口,仍然让我惊叹不已,学习了三天,观察了三天,也思索了三天,杜郎口学校,带给我最多的是震撼与感动!震撼的是杜郎口的文化,感动的是杜郎口精神!

创新、反思、提高——杜郎口文化

杜郎口的教学模式我无须赘述,因为大家早已熟悉,学校面面俱到的管理制度、为了配合“高效课堂”的种种教学设施、学生独立自主的学习能力无一不让来访的人叹为观止,一所学校的成名自非一日之功,背后的付出也是天人共见,然而最让我震撼的的是成名已久的杜郎口居然仍然在改变、在创新、在提高!几年前的杜郎口就让每一个去参观的教育者惊叹不已,这里甚至包括当代著名的教育家李镇西先生,就当我们积极努力的去学习它的时候,我们惊奇的发现它又变了,当然它的变化是为了更好的发展,我曾经按照从前杜郎口的模式试着操作过,发现了一些问题,当我带着我的问题来到这里的时候,发现这些问题已经解决了,可是与此同时我却在想,目前我心里的问题解决了,那么我如果按照杜郎口的现状回去效仿的话,会不会又出现新的问题,到那个时候怎么办?难道我再到杜郎口来取经?这显然是不现实的,所以,我觉得,模仿是没有提高的,要进步必须依靠自己的头脑,我们和杜郎口的背景不同条件也不同,所以我们不能全盘照搬现成的东西,要改革我们必须要自己动脑思考适合我们自己的教学方式。杜郎口应该是成功的,可是它没有躺在自己的功劳簿上沾沾自喜,而是在不断的反思着自己的不足,每天都在反思,随时都在反思,从领导到老师到学生,一直都在反思着自己的缺点,用别人的长处比自己的不足,难怪一个农村中学能够一把火烧了十五年之久且仍然势头不减当年。所以我们要学,学的不是它的“形”,而是它的“神”!它的“神”在哪里?举一个例子,杜郎口中学每天都有无数教师来访,连晚自习也在众目睽睽之中,我相信也有很多教师和我一样存了一些小心思,想看看杜郎口是不是真的如其所说全部由学生在讲课,这个时候我们看到了杜郎口人的大气,教师该讲则讲,例如我们听到一节八年级数学的“尺规作图”一课,数学老师都知道,尺规作图是很难让学生自学展示的,那么八年级的几位数学老师就在我们面前落落大方的展示了一节传统的讲授课,教师站在前面细致的讲解、示范,学生安静的端坐在自己的座位上听讲、模仿,当时几个班级观摩的教师不下百人,可能不同的人有不同的想法,但恰恰是这一节课,让我更加体会到了“高效课堂”的灵魂!教师不必在课堂上担心自己讲的多还是少,学生能做则让学生做,学生做不到就必须发挥出教师的引领作用,所谓“教无定法”,不同的课型用不同的方法,灵活机智不拘泥于形式才是真正的“高效”,

回想我们的课堂,有时学生动起来了,但我们更多追求的是形式上的花样翻新,而不是内涵的真正变化。我们要立足本土,因地制宜,不搞形式,尽心备课,让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来,让学生们的思维在课堂上动起来,学生的灵感生发出来,课堂精彩起来!杜郎口学校正是凭借这种不断的进步不断的创新和不断的反思不断的提高成就了今天的成绩。

吃苦、务实、奉献——杜郎口精神

如果说杜郎口文化令我震撼,那么更让我感动的是杜郎口精神!

首先感动的是杜郎口的环境和杜郎口的学生,走进杜郎口,校园整洁,四处可见育人的标识语,地面没有一片垃圾,杜郎口每间教室都是四面黑板,学生板书量非常大,然而班级地面几乎没有一个粉笔头,女生和男生一样齐耳短发,学生身上流露出来一种书卷气,文明的举止,文雅的气质,尤其是在课间,在校园的角角落落,在行动的细微处。但这种“静”又和上课时的“动”形成鲜明的映衬,在课堂上,学生声音洪亮、讨论热烈、辩论激烈、争问抢答,看到这里孩子的淳朴,再回想自己的学生和自己的孩子,让我不由得感到惭愧。

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